首页 > 军事历史 > 三国之蜀汉我做主

三国之蜀汉我做主 第754节


刘封点了点头,四人分别落座。

坐好后,刘封才开口道:“当今天下,诸侯并起。论地域广大,当属扬州,荆楚,益州,此三州冠绝天下。但三州之地,人口不丰,底蕴不足。士子,士族远逊于北方。”

说着,刘封看了看司马徽,庞德公,黄承彦都露出了聆听的神态。继续道:“我欲在各郡建立学校,教化荆楚。在西陵立楚学,为最高学府,迎三位为博士,每五年招收五十名弟子,前三十者,可直接授予官职。以加速荆楚之地的文学发展。”

其实,封建社会,最完美也是最有利于中央集权的其实是科举制度。但是现在并不比后世。

后世人家,即使家贫,也能读书。但是这个时代,竹简很贵,只有富有的人看得起。

世代名望的称之为士族。寻常豪强,则是寒门。

就算是寒门士子,也是稀少,流落在荆楚的更少。

刘封此举,窃取了科举的精华,以直接授予官职为诱饵,让民间提倡学业。增强荆楚一带的文化底蕴。但还算是适合汉代的一种制度。

第一批学子,可能富足的豪强子孙居多,甚至第二批,第三批也一样。但刘封相信,迟早有一天,只要想读书的百姓,都能读书。

刘封还打算造纸,建印刷术,取代昂贵的竹简。

逐渐发展成后世,学子千万,只要通过考核,皆可为官的盛况。使得人才源源不断。

司马徽,庞德公,黄承彦三人闻刘封之言,眼中精芒爆闪。

“寒门为官?”庞德公反应最快,说出了一句意味深长的话语。

寒门,士族,历来是两个群体,前者无根基,后者根基深厚,大的四通八达形成巨大的关系网,小的也深入地方,乃是名门望族。

在曹操以前,在朝官员,士族才是主流。寒门是无根之萍。刘封此举,可以说是断了士族垄断官员的路。

这要是在中原,刘封可能会立刻被那些士族推翻,政权不稳。但是在荆楚一带,大族稀少,寒门林立。

此举可以推行,若刘封有朝一日能北上灭曹,那么这种制度就会延续下去,增加中央集权,制衡大族。

所以,庞德公此言,暗示出了刘封的真正意图。

迎着庞德公的目光,刘封轻轻的点了点头,大方的承认了。他除了官员稀少,想要建立选拔系统的同时。

确实是有这些念头,反正刘封是不想走曹丕的老路的。

曹丕那厮为了称帝,创建了九品中正制,把曹操建立的唯才是举,给废除了。从此,寒门只是下九流。唯有士族才能做官,做大官。

最后形成了司马氏。断送了江山。

这是前车之鉴。

刘封小算盘打的很响,但其实也有些忐忑的。因为在座的三为,其中黄承彦,庞德公都是高门大族,在荆楚都是有影响力的。

只有司马徽才是寒门。

若是这二人对他提出的制度有反感,那他的计划就泡汤了。

庞德公说了一句话后就沉默了,而司马徽也没有表态。大厅内的气氛有一点点凝固的迹象。

许久后,黄承彦开口道:“天下无不灭之家,如上古传下来的,诸多世家已经威风不存。相反,一些寒门成了新的士族。就如我黄氏,花了数百年的时间,才有了今日的名望。”

说着,黄承彦看了一眼庞德公,司马徽道:“所以,要想宗族永固,并不是名望,官位,而是传家的知识,才学。若才学广大,人人聪明伶俐,就算是历经战乱,宗族也能保存。若是人人蠢如猪狗,就算是太平盛世,也会被夷灭。”

这一番话,大意就是把知识,教养传下去,子孙自然能做官,有名望,还是名门。反之,若是子孙不孝,就算是名门望族,也会夷灭。

黄承彦的话,犹如当头喝棒,让庞德公浑身一震。眼神中沉吟不在,一片清明。他对着黄承彦深深一拜道:“多谢兄长提点。”

“黄兄高论。”司马徽也是朝着黄承彦一礼,轻叹道。

看着黄承彦说出一番至理名言,刘封心中惊异,这岳父性格跳脱,没想到关键时刻还是有用的。

看着司马徽,庞德公眼中再无迟疑,刘封心中大松了一口气。

庞德公,司马徽,黄承彦三人对视了一眼,随即,齐齐对着刘封举拳道:“将军若是立楚学,我等愿为博士。”

“多谢三位鼎立相助。”刘封欣喜,对着三人一拜道。

算是定下了楚学的标准,至于这学校要怎么建设,经费怎么出手,以及人员怎么安排。则是细节问题了。

随即,四人展开了讨论。

最终得出的结论是,建立七郡范围内,建立七所郡学,为次一等的学府。招收愿意入学的学生进行十年的教育。

这些学生,将会与郡中其余的一些并不是经过学院培育的人才进行考试,选郡中五十人。七个郡就是三百五十人。

随后,对这三百五十人进行才能以及道德方面的考核,从中选取五十名学生,进入楚学。经过五年学习后,前三十名可以直接授予官职。

这其实与后世的科举制度差不多。唯一的差别,就是刘封设立学校,主动的推进了文化的发展,让更多人识字,上学。

从而培养出庞大的士子群体,到最后选择出一批最顶尖的士子扩充官场。

不过,四人也有定论,这种办法想要见效,最早也是十余年以后了,现在还是暂时延续汉代的孝廉制度为佳。

第四百二十七章 联姻的种子
首节 上一节 754/1916下一节 尾节 目录txt下载

上一篇:最强特种兵王

下一篇:民国之铁血少帅

推荐阅读