从大学讲师到首席院士 第30节

王浩和办公室的几人打听了一下，还问了一下周清源，知道了一个老教授--

王焕新。

王焕新已经有五十九岁了，但依旧只是副教授，主要因为科研上没什么突破，发表过的大部分论文都和教学有关，他公认是学校里的优秀老教师，学生们对他的评价都不差。

只是，可惜。

教学做的再好也很难提升职称，他到现在依旧没有升为正教授。

办公室的人有各种小道消息，朱萍就非常肯定的说，“学校正打算趁着‘去除唯论文主义’的热度，想给王焕新提一下正教授，教学型正教授。”

这是极为稀少的。

王浩知道王焕新的教学能力很强，下午就去听了王焕新的课，课后还找到王焕新，讨论了一下教学问题。

王焕新对王皓非常热情，他感慨的说道，“真没想到，还有人能找我交流教学问题。”

“现在像是你们这样的年轻教师，关心的就只有科研，只有论文，但是，教师啊，最重要的是教学生，把学生教好才是第一要务！”

“科研做的好，论文写的好，不如去实验室当研究员，不如去当个作家。”

王浩点头表示同意，“我就是希望能教好学生，让课程变得更有效率。”

王焕新确实很高兴，他主动分享了自己的教学经验。

王浩提出‘如何引导学生思考’的问题，他还很详细的举了好几个例子做说明。

两人一说就是一个多小时。

直到发现王焕新显得有些疲惫，王浩才满口的感谢后离开了，他感觉自己的收获很大，对于‘引导学生思考’的问题，也了解到好几个窍门。

这些总结在一起，甚至可以写一篇‘教学类’论文。

但是，他的思维还是被逻辑所主导，牵扯到做总结、写论文时，马上就想到一个问题，“引导学生多做思考，教学效果不一定好过。”

“针对基础内容的教学，只要让学生记住、理解就可以了，那么怎么判断，引导学生思考能带来更多的知识和灵感？或许原来的教学方法更好呢？”

这是不确定的。

王浩倒是想到了一种判断方法，“如果只是给单独几个学生讲课，学生的智商相对一般，理解知识内容有难度。”

“用两种方法，讲两个难度类似的知识做对比，也许就能知道，哪一种方法更好？”

“那么找谁呢？笨学生、笨学生……”

王浩连续念叨着‘笨学生’三个字，脑子里顿时出现了对门一胖一瘦两个女孩的身影。

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第二十五章 阿巴云集团的挖角行动

想曹操、曹操也能到。

顾悠悠和李倩又来了。

自从王浩带了《微分方程》的课以后，她们每当有作业题就会过来一趟。

王浩都怀疑是故意的。

“难道不是为了作业，而是为了我……？”他心里不由得感叹，男孩子孤身在外，确实要学会保护自己。

当给顾悠悠和李倩讲题的时候，王浩又觉得自己是想多了，他发现顾悠悠和李倩确实不会。

简单来说，就是……

笨！

郑尧军留的作业题难度并不高。

她们就是课上没太听明白，基础知识缺失解题困难。

王浩对自己的教学能力有信心，但其他老师也不会太差劲，《微分方程》这种专业课，也不可能只是对照书本去读。

如果记忆没有错误的话，他自己读研一的时候，《微分方程》只是看看书、研究一下就懂了。

为作业题发愁？

这根本是从来没想过的事情。

“如果换做是前身，估计根本理解不了，顾悠悠和李倩的脑思维模式吧？”

“幸好是我！”

王浩不由得给出一个‘你们很幸运’的眼神，随后说道，“你们这样下去也不行啊，每次课本上的知识，都没有完全弄明白。你们应该提前预习一下。”

“预习了啊，看不懂！”李倩用力拍着脑门。

顾悠悠则是道，“我们每次课前都预习，就是郑老师讲的不好，反正没你好，你上次讲课，我感觉都懂了。”

“对，就是！”

李倩是坚决不会承认自己笨的，她们之所以总是弄不明白，原因肯定要归在老师的教学水平上。

王浩仔细的回忆了一下，记得上次讲课以后，顾悠悠好像也来问题了吧？

她忘了？

还是说选择性遗忘？

算了！

他也干脆不去深究，而是道，“后面的预习了吗？我记得《微分方程》好像越到后面越难。”

“看了几眼……”

顾悠悠正打算说‘完全看不懂’，但再看向王浩顿时眼前一亮，她满脸笑容的坐过去，双手抓住王浩的胳膊，用力的蹭啊蹭的，卖萌式的说道，“要不这样，王老师，你给我们提前讲讲吧？”

“这个……！”

“好不好啊！”顾悠悠说着看了一眼李倩。

李倩有些迷茫的站在原地，她有心像是顾悠悠一样，表现的萌萌哒坐过去，又担心起到反作用。

顾悠悠的小嘴一张一合着提醒，还用舌头舔了舔嘴唇。

王浩也注意到了，他吓得赶紧抽出手，朝旁边坐了一点，感叹现在的年轻人，实在是太开放了。

然后就看到李倩迅速跑了出去，过不久就拿了一大堆吃的过来。

“零食，刚买的！”

顾悠悠撒开了一包薯片，带着点小兴奋直接开吃，还递给王浩一瓶橙汁饮料。

“原来是，吃零食啊！”

王浩轻呼了一口气，只要不是打自己的主意就好，他勉为其难的说道，“好吧，我就帮你们先讲讲。”

“就讲……”

“极限环吧！”

研一《微分方程》课程内容中，极限环是数一数二的难点，最主要就是复杂和难理解，需要具备一定的抽象理解能力。

王浩让顾悠悠回去拿了书本，找到教材上极限环的内容，大致扫了几眼就开始了讲解。

他决定首选用原来的讲解方法，就是把基础的内容讲出来，让学生仔细的记住。

然后，开始即时。

他这一讲就停不下来。

顾悠悠、李倩都感觉疲惫，他也有一种放弃的想法时，才终于获得系统提示--

【任务一】

【灵感值+1，灵感值：76。】

终于有了！

王浩感叹了一句，再看向好像被榨干，完全没有精神的两个女神，说道，“今天就到这里吧。”

“太好了！”

李倩高兴的差点跳起来。

顾悠悠也满脸都是笑容，还是表现的斯斯文文，“王老师，谢谢了，耽误了你太长时间，太晚了，我们回去睡了。”

“晚安！”

“拜拜！”

顾悠悠收拾了下东西，拉着李倩赶紧离开了。

等回到了房间里，李倩迅速冲向了厕所，出来以后抱怨道，“这个王浩啊，还真是喜欢讲课，一讲就是两个多小时，不过确实讲的听好，我好像是理解了。”

“他讲的确实好。”

“不过……”

顾悠悠忽然疑惑道，“你说，他为什么这么认真的给我们讲题呢？虽然是我们要求的，但也太认真吧，一讲就是两个多小时……”

“这个。”李倩也想不出所以然，但她可不会说‘喜欢你’之类的话了。

她发现了。

王浩对顾悠悠和她的态度是一样的，问题来了--王浩可能喜欢上她吗？

李倩毫不犹豫的给出了否定答案。