退休大佬从零建校 第325节
至于M国政府是否还会再私底下使绊子，那也是以后的事情了。
星期一早上。
《巫山学术周刊》创刊号正式发售！
这份杂志刚一印出来，纸张还泛着滚烫的油墨香，就率先被送到了巫山学院各个校区的图书馆。
石头小镇的博物馆第三层，也为它开辟了专属的展位。
与之相邻的，是《巫山周报》的创刊号。
在这之后，余下的杂志才通过经由华国最快的快递，当天就送达到华国每一位研究人员手中。
科学家们拿到这份周刊，顿时如获至宝。
不少陷入瓶颈的研究团队，在看完这份周刊之后，仿佛打通了任督二脉。
源源不断的灵感和创意涌现出来，瓶颈期被一举突破，实验进展突飞猛进！
而一些研究进展顺利的团队，也从周刊中领悟到不少东西，大大加快了研究的进展！
可以说，这份周刊凭一己之力，推动华国的科技发展，向前迈了一大步！
这就是划时代发明的意义所在！
它是开路者、是先驱、是里程碑、更是灯塔！
它照亮了科技发展前路中的黑暗，为后来者点亮更多的思维之火！
这份第二期遥遥无期的创刊号，被各大研究室奉为圭臬。
同时，许多与其相关的衍生论文，如同雪花一般飘到华国各大学术报刊的编辑部。
随着这些论文的理论成果被投入实践，一场科技革命开始掀起，它将会再度颠覆人们习以为常的生活！
而这一切的源头，《巫山学术周刊》的诞生之地。
巫山学院最新一期的《巫山周报》，选择性地收录学术周刊里的两篇论文。
当然，校刊的编辑们还邀请了两位作者本人，亲自给论文撰写科普向的注释，好让学生们都能看得懂。
就算看不懂，也要明白这两篇论文有多牛逼！
这么做的效果是显著的。
这一期校报发放到各个教室，短短一天。
巫旭尧就看到系统面板上，有大半原本没有固定梦想的学生，就全都变成想要当科学家。
之前校刊报道孟兴文俩人赚了那么多的钱，都没几个学生的梦想受到影响。
现在校刊说到改变世界、名垂千古的字眼，这群崽子就完全抵挡不住了。
果然是还没受过社会毒打的天真崽子。
巫旭尧眼尾一挑，也不知是嫌弃还是欣慰。
而他对面。
正坐在轮椅上报告的纪华池看见这表情，还以为自己说错什么话，头皮一紧。
纪华池小心翼翼地瞄了老板一眼，没发现什么异常，才继续道：“老板，外国的那些科学家都来问了，我们什么时候才能把周刊给他们寄过去。”
巫旭尧眼眸懒洋洋地一抬：“等我们买的东西到货。”
免得到时候他们翻脸不认人。
纪华池点头记下：“那我先应付一下，就说是他们国家的快递太慢。”
反正外国的快递，寄个一年半载也是正常的事情。
纪华池翻开下一页笔记：“邓校长他们编撰的第二册 教科书已经送去印刷厂，下星期就会投入使用。”
说完，纪华池抬头看向巫旭尧：“邓校长还让我问您一句，还有没有内种资料？”
“……”巫旭尧凉凉的眼神扫过。
纪华池不敢再皮，缩缩脑袋老实道：“邓校长说，上次您给他的高中数学教研资料，对他们的启发非常大。”
“如果还能有下一册的话，他对接下来的教材编撰工作会更加有把握。”
“说不定能让学生考上一本的机率，再提升一下。”
巫旭尧闻言，翻开系统面板，看向主线任务的进度。
目前巫山学院一共有8位特级教师。
而经过老师们这半学期以来的勤勉学习，也有五个人数值接近一千。
数值这方面是快要达标了，只是对学生的影响因子的进展，却格外缓慢。
8位特级教师中，其中5位外援，是专门从事教研工作的，很少会直接参与到教育过程中来。所以他们对学生的影响因子几乎为0。
而剩下的三位中，邴曲曾经对10位学生，产生过超过10％的影响因子。
他也是全校唯一一个能达到主线任务要求的老师。
比邴曲年轻的邓泰宁，只影响过8位学生。
最后一位荣子琳更加年轻，只对一位学生产生过影响。这个学生大约就是孟兴文。
反倒是数值只有800多的戴项禹，一共对13位学生产生了超过10％的影响因子！
只是他现在年纪大了，学习进度非常缓慢，也不知道他退休之前能不能考上特级教师。
除了这几位老师之外，也还有零星一些老师，对一两个学生产生过影响。
只是这对主线任务的进展明显没什么贡献。
按照这样的进度，如果巫旭尧不做些什么的话，恐怕一年半载这个任务都完不成。
就更别提拿到教研资料，去提高高考出线率了。
好在，巫旭尧和崇阿已经商量出了一个办法。
他轻轻敲击桌面：“给每一位学生分配一个老师。要求老师深入了解学生的身心成长，建立最完善的成长档案。”
“由伍欣蔓医生为心理顾问，老师以班里为单位，互相交流，互相督促。”
既然按照一般的教学模式，老师很难察觉到学生是否处于人生的巨大转变期，从而去影响学生。
那就加深师生之间的联系，让老师更加主动的去深入学生们的生活。
再辅以伍欣蔓的指导，老师们可以科学地去引导学生，对自己的人生和未来做出正确的选择。
这样一来，老师对学生产生影响因子的机会，就可以大大地增加！
纪华池听到这个计划，下意识的就拿笔记下来。
等他记完之后，才疑惑地抬头：“老板这跟咱们说的那资料…有什么关系吗？”
巫旭尧眼皮一掀：“做得好就有资料。”
纪华池：“……”
这其中难道有什么必然的联系吗？
小纪助理一头雾水，但老板不愿意多说，他也不敢问，只把这一点给记下。
当然，给老师们增加了那么多的工作量，巫旭尧也非常大气地涨了基础工资。
并且让纪华池针对这份工作，制定一个评优制度。
以后每个学期末，会定时嘉奖做得好的老师。
在巫大佬的金钱攻势下，老师们果然显露出了极大的干劲。
大家群策群力，不到三天就制定了学生档案的各项指标。
然后，老师们在伍欣蔓的指导下，开始对自己所负责的学生，先进行了一次一对一的深入交流。
等到这一次谈话结束，学生的初步成长档案建立完成之后。
老师们也会定期找学生进行更加深入的交流。但这时就不限于这种一对一的谈话形式了。可以看情况，进行多人的活动或游戏。
这个工作展开之后，立即引起了学生们的讨论。
校刊还专门开辟了一个板块，供大家讨论。
如果换在其他学校，这个一对一谈话的环节，说不定会遭到所有学生的厌恶。
因为在传统校园中，被老师叫去谈话，就代表着学生很可能犯了错。
而且学生也不太愿意与老师倾诉自己的心事，甚至认为老师和家长，都是站在自己对立面的“可恶的大人”。
但是巫山学院不同。
老师们能够考过中级教师资格，都是抱着平等的眼光对待学生，与学生之间的关系是亦师亦友。
对于朋友之间的谈话，学生们自然是非常乐意接受。
大家在校报上，聊的都是自己跟老师谈了什么、有什么感悟，或者是在谈话过程中发生的一些有趣的事情。
甚至学生之间还会有些小攀比，认为哪个老师更喜欢自己一点。
这次的学生成长档案的活动，深受学生和老师们的欢迎。
但同时，也确实是暴露出了一些问题。