1978从长影厂开始 第151节

　　三天后，实验中学贴出来的复试名单中，果然没有李彤的名字。

　　发现自己落选了，李彤眼眶又红了。

　　但是在看到李子成的名字在第一位，她哭的更狠了。

　　“行了行了，失败又算的了什么？只要你还有梦想，还有志气，考它两次、三次，肯定能够考上。”

　　李子成祭出大预言术。

　　反正姐们你是考了三次才考上中戏的。

　　轮到自己，李子成尽显悲壮。

　　“你放心，我会带着你的遗志，勇敢地走下去。”

　　“你给我滚犊子！”

　　李彤边哭边挠，倒是有些忘记因为啥伤心了。

　　复试是在吉林大学的主教学楼。

　　李子成赶到的时候，发现考生数量已经稀稀落落。

　　竞争的对手虽然少了，但是每个考生的神情更加凝重了。因为这淘汰率也太恐怖了点，谁也不敢保证自己就能闯过这一关。

　　复试主要考三个方面：戏剧作品或影视作品笔试评论，命题编讲故事，命题小品并进行书面阐述。

　　毫无疑问，这个复试的难度比起初试来，提升了不止五倍。

　　考生们被集中在一间放映室里，集体观看电影。

　　这一次播放的电影，是《魂断蓝桥》，电影历史上的名作。

　　但对于许多考生来讲，都是第一次看。

　　这种时候，李子成这种电影厂出身的人，毫无疑问占了很大的便宜。

　　更不要说，他前世就看过许多次这部电影了，更且在课堂上给学生们以这部电影为蓝本讲过课。

　　于是就在许多考生全神贯注看电影的时候，他已经动笔写起了影评。

　　环境虽然昏暗，但洪涛游走在周围，还是能够看到考生们都在干什么的。

　　当他发现李子成已经动笔了，不由皱眉，觉着这位天才少年是不是太孟浪了一些？

　　不过随即想到李子成是长影子弟，他也猜到了李子成肯定是看过电影了。

　　甚至没少从长辈们那里听过这部电影的评价，此时写评论比别人更有优势，那也是没办法的事。

　　电影才放映一半，李子成的评论已经写完了。

　　洪涛心痒难搔，悄悄地走过去，将他的试卷拿了过来，然后来到外面直接看了起来。

　　行家一出手，就知有没有。

　　虽然别的考生还没有动笔写呢，但洪涛也能猜到，这些人绝大多数都只能从人物、剧情等角度去做电影分析。

　　但是李子成的影评里呢……

　　全景镜头和移动镜头展现城市的的慌乱，为罗伊和玛拉的相遇创造空间和情感上的铺垫。

　　使用近景镜头突出人物性格，展示人物关系的远近亲疏等等……

　　这里面许多东西，在中戏的教学当中，甚至大一、大二都未必会涉及到。

　　尤其是有些分析，他这个做老师的看了都茅塞顿开，有种恍然大悟的感觉。

　　这是给中戏招学生呢，还是招老师呢？

　　想到李子成是有名的作家了，他不禁期待接下来的编讲故事和命题小品。

　　“各位老师，我要讲的故事，题目叫《忌日快乐》。”

　　当抽到“生与死”的命题后，李子成微微一笑，决定给老师们亿点点小小的震撼。

　　虽然奢侈了一点，但他最不缺的就是故事。

　　再说了，也不是日后不能再用了。

第114章 倒反天罡

　　命题编讲故事，每个考生有四十分钟的时间来讲述。大部分时候，考生们是用不完这些时间的。

　　毕竟要在十分钟之内想一个故事，还得有一定的条理，实在是有点难为人。

　　但李子成这里是个例外。

　　他拿出来的是《忌日快乐》的完整剧本，情节非常完备。哪怕他的语速算很快了，四十分钟的时间到了，他还没有讲完。

　　见他不说了，老师急了。

　　“后面呢？继续啊！”

　　“老师，时间到了。”

　　今天为了考试，李子成将李庚的手表带来了，展示给老师们看。

　　“时间到了吗？”

　　三个老师面面相觑，浑然没有察觉到时间的流逝这么快。

　　李子成不管，反正自己的命题编讲故事弄完了，水准肯定不错，还得去准备下一个环节呢。

　　“老师，我可以走了吗？”

　　“等等……”

　　三个老师却不让，唤住了他。

　　居中而坐的男老师明显一副心痒难搔的架势。

　　“李子成同学，能不能详细讲讲你这个故事的叙事技法？”

　　没办法，命运掌握在人家的手里，李子成只能重新坐下来，回答他的问题。

　　“我采用的是以时间线为基准的解构主义方法，通过环形叙事中的差异来推进剧情。”

　　明显看到三个老师有点懵。

　　女老师最先忍耐不住，急急问道：“在你的故事中，具有强烈的剧本风格。那是不是说，你所说的解构主义也是一种电影拍摄手法？”

　　李子成信口道来。

　　“解构主义是法国哲学家德里达提出的一个哲学术语，在《论语法学》中正式提出。解构，顾名思义，就是对原有结构的拆解和重组，以求达到新的叙事方法。其实在我们原有的创作中，就已经大量运用了解构主义的方法。比如倒叙、排比、插叙等等，也可以算是解构主义方法。”

　　他慢条斯理地说着，只想着快点回家。时间这么久了，肚子好饿。

　　一抬头……

　　嗯？

　　只见三个老师全都埋头奋笔，比课堂上的三好学生还要用功。

　　这是在干什么？

　　听到他不说了，另一个男老师赶紧提问。

　　“我们注意到，你的故事里存在大量的第一人称视角，还有各种情绪的变化，如果拍摄成电影的话，你该如何呈现这些元素？”

　　这不是复试现场嘛？

　　怎么感觉更像论文答辩呢？

　　不对。

　　李子成反应过来了。

　　这他喵的是博导在给学生解惑啊！

　　“旋转镜头。我会在其中大量运用旋转镜头。每当循环重启时，三百六十度环拍镜头将场景转化为囚禁主角的视觉牢笼，这种带有电子感的镜头语言，暗示着叙事空间的虚拟性特质。”

　　明显可以看到，三个老师的脸上满是获取知识的幸福，笔下更是不停，肯定将他说的每一个字都记录了下来。

　　“李子成同学……”

　　眼瞅着没完没了，李子成赶忙开口。

　　“各位老师，我的考试应该结束了吧？外面还有不少考生等着呢。”

　　“啊？”

　　三位老师这才想起，原来这里是中戏的复试现场。

　　可是这种获取新知识、新理念的好机会半途而废，实在是太难受了。

　　好在他们很有职业道德，情知李子成说的没错，不能耽误别的考生。

　　居中的男老师咂吧咂吧嘴，低声和其他两人交流了几句，再看向李子成的时候，已是笑容满面。

　　“李子成同学，你的表现大大出乎我们的意料。接下来的命题小品和三试，你都不必参加了。回去之后，安心准备文化课考试就行了。”

　　“啊？”

　　这回轮到李子成懵了。

　　“我……后面的考试不用参加了？”