职业打卡系统：开局金牌技师！ 第221节

　　原本整日待在房间里的王爷爷，现在每天都会去屋顶花园照料他的小菜园。

　　以前沉默寡言的张奶奶，在手工角找到了编织的乐趣，还教其他老人编织围巾。

　　就连患有轻度认知障碍的赵爷爷，也在音乐治疗室里找到了久违的笑容。

　　这个项目的成功在社会上引起了广泛关注。

　　《南方报》用两个整版报道了改造前后的对比，并深入采访了陈烨的设计理念。

　　报道刊登后，陈烨接到了数十个来自全国各地的养老机构的设计咨询。

　　然而，陈烨没有急于接下新项目，而是开始系统地研究适老化设计的理论体系。

　　他购买了国内外所有相关的专业书籍，参加了多个线上线下的学术研讨会，甚至还联系了几位国外知名的老年环境设计专家进行交流。

　　在这个过程中，陈烨发现国内适老化设计领域存在巨大的空白。

　　大多数设计还停留在加个扶手、铺个防滑地砖的层面，缺乏对老年人心理需求和生活质量的深入理解。

　　于是，陈烨做出了一个决定。

　　他想要建立中国第一个系统的适老化设计标准。

　　这个想法得到了行业专家和政府部门的大力支持。

　　在接下来的三个月里，陈烨带领一个由设计师、老年学专家、医护人员组成的团队，开始了艰苦的研究工作。

　　他团队走访了全国二十多个城市的养老机构，访谈了超过五百位老人和护理人员，收集了数千份调查问卷。

　　每天晚上，陈烨都会在工作室里整理当天的调研数据，常常工作到深夜。

　　他能够看见系统当中的室内设计师岗位大树上，上方还有好几个岗位能够打卡。

　　当下正是他迈向高级室内设计师的契机…

　　当陈烨在整理访谈记录时，被一位失智老人家属的话深深触动：

　　“我母亲已经不认识我了，但她还记得年轻时工作过的纺织厂。

　　如果养老院能有她熟悉的环境，也许她就不会那么害怕了。”

　　这段话让陈烨意识到，适老化设计不仅要考虑功能性，更要关注情感记忆。

　　第二天，他在团队会议上提出了情感旧时记忆环境的概念，主张在设计中加入能够唤起老年人美好记忆的元素。

　　经过三个月的努力，适老化环境设计导则初稿完成。

　　这份长达两百页的导则不仅涵盖了物理环境的设计标准，还首次系统地提出了心理环境、社交环境、文化环境的设计原则。

　　导则发布后，在业内引起了轰动。

　　中国老年学学会特意组织专家评审会，对导则给予了高度评价：

　　“这是中国适老化设计领域里程碑式的成果，填补了国内空白，具有重要的理论和实践价值。”

　　随着导则的推广，陈烨接到了越来越多的设计邀请。

　　但他始终坚持一个原则：每个项目都必须有至少一周的实地调研时间。

　　他相信，只有真正理解使用者的生活，才能做出好的设计。

　　下一个项目是为一家特殊教育学校进行改造。

　　这是一所接收多重障碍儿童的学校，包括肢体残疾、智力障碍、自闭症等各种类型的孩子。

　　校长在见到陈烨时说：“我们的孩子需要的不是一个漂亮的学校，而是一个能够帮助他们成长的环境。”

　　为了真正理解这些特殊孩子的需求，陈烨在学校住了整整两周。

　　他跟着老师上课，陪着孩子做康复训练，观察他们在不同环境中的行为反应。

　　在这个过程中，陈烨的细致观察力发挥了巨大作用。

　　他发现，自闭症孩子对光线特别敏感，过强的光线会引发焦虑。

　　肢体残疾的孩子需要更多的支撑点，才能保持身体平衡。

　　智力障碍的孩子需要清晰的空间分区，才能理解不同区域的功能。

　　基于这些发现，陈烨提出了全适应环境的设计理念。

　　整个校园没有所谓的特殊区域和普通区域，所有空间都设计成适合各种能力的孩子使用。

　　在设计过程中，陈烨遇到了一个难题：

　　如何让不同障碍类型的孩子都能使用操场？

　　传统的无障碍设计往往只考虑轮椅通行，但这次需要满足更多样化的需求。

　　经过反复试验，陈烨设计了一套多层次游乐系统。

　　地面层适合轮椅使用者和行动不便的孩子。

　　中层设计了各种感官刺激设施，适合自闭症和智力障碍儿童。

　　高层则是挑战性项目，适合肢体能力较强的孩子。

　　更创新的是，陈烨在操场上设计了一条“感官路径”。

　　这条路径由不同材质铺就：光滑的大理石、粗糙的鹅卵石、柔软的草地、凉爽的水池…

　　孩子们光脚走在这条路上，能够获得丰富的感觉刺激，这对感觉统合失调的孩子特别有帮助。

　　学校改造完成后，发生了一个令人动容的故事。

　　一个名叫小宇的自闭症男孩，平时从不主动与人交流，整天沉浸在自已的世界里。

　　但在新操场建好后，他第一次主动拉起了旁边小女孩的手，两人一起走完了整个感官路径。

　　虽然小宇没有说话，但他脸上露出了罕见的笑容。

　　这个瞬间被老师用手机记录下来，发给了小宇的父母。

　　视频里，小宇的妈妈泣不成声：“这是我第一次看到儿子主动牵别人的手…谢谢，真的谢谢…”

　　这段视频在社交媒体上被广泛转发，许多人被陈烨的设计理念所感动。

　　“这不是简单的改造，这是用设计打开了一扇通往心灵的窗户。”

　　“烨师傅还是烨师傅，无论哪一个职业都能发光发热。”

　　反响非常激烈。

　　随着特殊教育学校项目的成功，陈烨开始接到更多公益项目的邀请。

　　但他没有迷失在赞誉中，而是继续深化自已的设计研究。

　　他开始思考一个更深层次的问题：设计如何能够促进社会包容？

　　这个思考引导他接下了下一个项目。

　　为一个低收入社区设计公共活动空间。

　　这个社区位于城市边缘，居民大多是外来务工人员，社区设施严重不足，孩子们只能在马路上玩耍，老人没有地方活动。

　　陈烨在社区调研时，被这里的现状深深震撼。

　　他看到一个七八岁的男孩在车流穿梭的路边写作业，旁边是呼啸而过的卡车。

　　他看到几位老人挤在狭小的楼梯口下棋，每次有人上下楼都得挪地方。

　　他看到妈妈们抱着婴儿站在烈日下聊天，因为屋里太闷热。

　　“这里最需要的不是豪华的设施，而是安全的，舒适的，属于居民自已的空间。”

　　陈烨在项目启动会上说。

　　设计过程异常艰难。

　　预算极其有限，场地条件复杂，居民需求多样。

　　但陈烨没有被困难吓倒，他提出了参与式设计的理念，让居民成为设计的共同创造者。

　　陈烨在社区广场上搭起了一个临时工作室，每天向居民开放。

　　他准备了各种简易模型和材料，邀请居民一起讨论设计方案。

　　孩子们用积木搭建他们梦想中的游乐场，老人用纸板规划他们需要的活动区，年轻人则畅想着社区未来的样子。

　　在这个过程中，陈烨发现居民们有着惊人的创造力。

　　一位退休的木工师傅主动提出帮忙制作户外家具。

　　几位擅长缝纫的阿姨表示可以制作遮阳篷。

　　就连社区的孩子们也贡献了自已的想法，他们想要一个可以涂鸦的墙。

　　最终的设计方案完全超出了所有人的预期。

　　整个公共空间被巧妙地划分为几个功能区。

　　儿童游乐区采用了废旧轮胎，木桩等回收材料，既环保又安全。

　　老人活动区设置了遮阳亭和舒适的座椅，还有一个小型棋牌角。

　　多功能广场可以举办社区活动，平时则是居民休闲的场所。

　　最特别的是，陈烨设计了一面社区记忆墙。