大周文圣 第140节
此题之解，非止于训诂字义，更在经义之争、道统之辩！
汉大儒郑玄《毛诗笺》断言：“蜾蠃取桑虫，七日而化为其子。”——此乃夺胎换骨、逆天改命之说！
宋大儒朱熹《诗集传》却道：“虽微物犹养他子，况人乎？”——此是教化承继、润物无声之论！
一字之差，天渊之别！
郑学一脉谓“化己”，如道门点石成金，硬生生将螟蛉血脉扭转为蜾蠃一族。
朱子门人言“教它”，似儒师春风化雨，以德行浸润异姓，教化万物，而成自家子弟。
汉宋两派的儒家传人，为此句注解，笔战千年，注疏堆起来能填平太液池。
有老学究拍案怒斥“郑玄妖言惑众，手段狠毒”，也有道学先生冷笑“朱熹迂腐不堪，胡乱教化异族”。
大周圣朝，因《诗经》的这八个字，引发了一场岁月漫长的大道之争、经学论战！
而这经学之争，从来不只是文字游戏纸上谈兵——！
而是会付之行动！
譬如，比如韩玉圭将青婘这幼年槐树精收为婢女，豢养闺阁，便是采用大儒朱熹之法——窃妖之幼子而养之。
此乃“教化禽兽”之理！
多少儒生效法此道，或驯妖虫为墨砚童子，或点化精怪，作红袖添香。
更不乏郑玄一脉的狠辣手段：剖妖丹，炼就文心玉髓哺育亲子。或者夺妖母，生自家麟儿。
廊庙之上衮衮诸公，谁家书房没有几册《毛诗郑笺》？
现如今，大周圣朝的不论童生、举人文士，几乎都会不自觉的用上这两位大儒的注释。
“不知周山长院君属意郑玄、朱熹哪家学说？”
江行舟沉思许久。
罢了！
他也猜不透，周院君是什么心思。
他索性以汉大儒郑玄郑康成注疏为骨，泼墨挥就，一篇试帖诗章！
“轰——！”
夏日天象，最是无常。
江行舟抬眼望去，
方才还晴空万里，转瞬却见江州府上空乌云翻涌，如墨泼天，沉沉压向人间。
一道闪电劈开昏暝，雷声滚滚。
第100章 【经义出县】！满堂哗然！
府院。
甲字一号考舍，竹帘半卷。
江行舟江行舟端坐于木案前，铺着素白宣纸，凝视着题纸上的“螟蛉有子，蜾蠃负之”八字。
墨锭在砚池轻旋三周，待松烟墨色渐渐晕深，方才悬腕提笔。
他沉吟着，狼毫在宣纸上落下第一道墨痕——按大儒郑玄“化己子”之注疏，作答第三道试帖诗题。
【三、试帖诗
题目：《诗经·小雅·小宛》云：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”请按此句意向或者典故，提一首诗。】
【答：
《化己子》
造化藏玄理，微虫见性灵。
蜾蠃衔螟蛉，巢室化己子。
七日形骸易，一朝血脉更。
枯桑疑甲子，空木孕蜂灵。
青黄原异色，沆瀣竟同形。
谁言天道远？虫豸亦通经！】
笔锋收势，江行舟轻轻搁笔，眸中闪过一丝淡然。
此诗虽合经义，暗合“蜾蠃化子”之典，五言八韵亦中规中矩，但终究不过是应试之作，难称绝唱。
真正难的，是那【四经义、五策问】——
经义，须得穷究圣贤微言大义，既要恪守先贤注疏，又需独抒己见；
策问，更要通晓古今治乱之道，既要阐明经典本义，更要参透其中治国安邦的至理。
一字之差，便可能谬以千里，绝非寻常笔墨可轻易应付的！
在这大周科举场上，能写风花雪月的书生车载斗量，而真正通晓经义、明达治道的，却是凤毛麟角。
日影西斜，檀香渐冷。
府院八百座考舍内，众童生勉强应付完帖经、墨义、试帖诗三题，此刻却尽皆神情凝滞。
“此喻.是劝人广纳妻妾以繁子嗣？”
“这句是在鼓励养子？”
“.”
他们或咬笔苦思，
或扶额长叹，
更有甚者，额头抵案，几欲将纸面盯穿。
“螟蛉有子……经义，该从何处破题？农桑？教化？抑或……”
顾知勉怔怔望着题纸，指尖无意识地揪扯鬓发，墨迹未干的笔尖在砚台边缘轻颤，洇开一圈淡淡的青黑。
忽然——
他耳畔似闻幼时随父巡田的絮语，那声音如烟似雾，却又清晰可辨：
“螟蛉蛀桑如苛政蚀民，蜾蠃衔虫若循吏抚众.”
刹那，灵光乍现！
“是了！蜾蠃化育非止虫豸之事——”
他猛地直起身，狼毫饱蘸浓墨，笔锋如剑，破题句如春雷破土，轰然落于纸上：
“吾闻圣王法天象地，以农桑立教化之本。蜾蠃衔螟蛉，犹君子负黎庶；七日成其子，譬王道养万民……”
笔走龙蛇间，经义之旨，豁然开朗！
甲字六号考舍。
赵子禄独坐案前，指尖轻叩砚台，眼中寒芒如刃。
窗外日影斜照，映得他半边脸晦暗不明，心头似有暗流涌动。
忽地——
他提笔蘸墨，狼毫在宣纸上划出凌厉弧度，墨迹森然如刀刻：
“螟蛉者，寒门之士也；
蜾蠃者，世族之门阀也！”
笔走龙蛇间，他嘴角噙着一丝冷笑，腕底力道愈发狠绝：
“蜾蠃养螟蛉，犹若门阀豢养寒士——
此非恩养，实乃养虎贻患！”
墨汁飞溅，字字如刃。
他的府试首场评判已是稀烂，在众童生中垫底，想要秀才案首早已毫无希望。
既如此——
不如撕破这层温良恭俭的假面，放开手脚来讥讽一番，只求让心中痛快！
笔锋过处，纸面几欲撕裂。
这般狂言若被考官所见，定然又判个最差等。
但他已不在乎了——现在不已经是酌情秀才了了！
江行舟凝神静思，墨池微澜。
笔锋悬于纸上三寸，一滴浓墨将落未落。
所谓经义，考的是圣典的本义，对大儒注释的理解。
他深吸一口气，提笔力透纸背：